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Savoir faire 1 : Construire un dispositif de formation
Savoir faire 2 : Identifier les niveaux de validité des contenus
Savoir faire 3 : Déterminer des objectifs d'apprentissages
Savoir faire 4 : Choisir un cadre organisationnel d'enseignement
Savoir faire 5 : Construire des supports de travail
Savoir faire 6 : Evaluer une séquence d'apprentissage
Savoir faire 7 : Connaître et utiliser les techniques de communication

Savoir faire 1 : Construire un dispositif de formation

Définir l'acte de formation par rapport à celui qui le vit

Définir la problématique de formation

Déterminer les contextes de formation

Définir l'objectif général de la formation

Lister l'ensemble des sous objectifs à travailler

Préciser les modalités pratiques du dispositif de formation

Définir l'ensemble des matériels et moyens utiles pour cette formation

Préciser la durée et l'organisation dans le temps

Déterminer les coûts (facultatif)

Savoir faire 2 : Identifier les niveaux de validité des contenus

 Déterminer les contenus nécessaire au dispositif de formation

Préciser l'utilisation des contenus dans et après la formation

Construire une carte conceptuelle

Analyser pour chaque concept les champs essentiels et les champs voisins

Identifier les contraintes du commanditaire de la formation (programme, profession)

Identifier les contraintes liées au public (situation, pré-requis etc...)

Déterminer le niveau de complexité des contenus et du vocabulaire

Préciser les évaluations souhaitées dans et hors le dispositif

Savoir faire 3 : Déterminer des objectifs d'apprentissages

 Repérer les objectifs d'action de la formation (à quoi va-t-elle servir pour l'élève?)

Construire la carte des savoir faire nécessaires pour ces objectifs

Enumérer les actions à mener pour l'élève

Identifier les contenus et supports à partir desquels ces actions seront menées

Construire les dispositifs d'évaluation pour chaque action

Rédiger les objectifs d'apprentissage

Savoir faire 4 : Choisir un cadre organisationnel d'enseignement

Analyser les objectifs d'apprentissage de façon globale

Construire un scénario pédagogique pour atteindre ces objectifs

Vérifier la progression et l'exhaustivité du scénario

Définir les différentes situations de l'élève dans le scénario

Lister les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre ces situations

Ajuster les moyens à la réalité du disponible et réserver ces moyens

Savoir faire 5 : Construire des supports de travail

Définir la liste des supports pour réaliser le dispositif

Choisir les moyens matériels et les savoir faire utiles pour la réalisation

Construire une maquette papier des supports en inscrivant leurs contraintes

Vérifier la faisabilité des supports retenus et de leur diffusion

Construire avec les supports et les dupliquer si nécessaire

Savoir faire 6 : Evaluer une séquence d'apprentissage

Lister les objectifs de formation et les objectifs pédagogique

Définir les objectifs de l'évaluation

Déterminer les moments de la ou des évaluations

Lister les critères objectivables et non objectivables de l'évaluation

Construire le dispositif d'évaluation et ses supports

Rendre compte de l'évaluation à tous les acteurs du dispositif

Savoir faire 7 : Connaître et utiliser les techniques de communication

Prendre la parole en public

Connaître son corps et l'utiliser pour communiquer

Mener une relation d'aide et de soutien

Gérer des conflits

Organiser et conduire une réunion ou un travail collectif

Travailler avec la méthode des textes en débats (textes cibles ou textes martyres)

Construire des supports de communication multimédia