Savoir faire 1 : Construire un dispositif de
formation
Savoir faire 2 : Identifier les niveaux de
validité des contenus
Savoir faire 3 : Déterminer des objectifs
d'apprentissages
Savoir faire 4 : Choisir un cadre organisationnel
d'enseignement
Savoir faire 5 : Construire des supports de
travail
Savoir faire 6 : Evaluer une séquence
d'apprentissage
Savoir faire 7 : Connaître et utiliser les
techniques de communication
Savoir faire 1 : Construire un dispositif de
formation
Définir l'acte de formation par rapport à celui qui le vit
Définir la problématique de formation
Déterminer les contextes de formation
Définir l'objectif général de la formation
Lister l'ensemble des sous objectifs à travailler
Préciser les modalités pratiques du dispositif de formation
Définir l'ensemble des matériels et moyens utiles pour cette formation
Préciser la durée et l'organisation dans le temps
Déterminer les coûts (facultatif)
Savoir faire 2 : Identifier les niveaux de
validité des contenus
Déterminer les contenus nécessaire au dispositif de formation
Préciser l'utilisation des contenus dans et après la formation
Construire une carte conceptuelle
Analyser pour chaque concept les champs essentiels et les champs voisins
Identifier les contraintes du commanditaire de la formation (programme, profession)
Identifier les contraintes liées au public (situation, pré-requis etc...)
Déterminer le niveau de complexité des contenus et du vocabulaire
Préciser les évaluations souhaitées dans et hors le dispositif
Savoir faire 3 : Déterminer des objectifs
d'apprentissages
Repérer les objectifs d'action de la formation (à quoi va-t-elle servir pour l'élève?)
Construire la carte des savoir faire nécessaires pour ces objectifs
Enumérer les actions à mener pour l'élève
Identifier les contenus et supports à partir desquels ces actions seront menées
Construire les dispositifs d'évaluation pour chaque action
Rédiger les objectifs d'apprentissage
Savoir faire 4 : Choisir un cadre organisationnel
d'enseignement
Analyser les objectifs d'apprentissage de façon globale
Construire un scénario pédagogique pour atteindre ces objectifs
Vérifier la progression et l'exhaustivité du scénario
Définir les différentes situations de l'élève dans le scénario
Lister les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre ces situations
Ajuster les moyens à la réalité du disponible et réserver ces moyens
Savoir faire 5 : Construire des supports de
travail
Définir la liste des supports pour réaliser le dispositif
Choisir les moyens matériels et les savoir faire utiles pour la réalisation
Construire une maquette papier des supports en inscrivant leurs contraintes
Vérifier la faisabilité des supports retenus et de leur diffusion
Construire avec les supports et les dupliquer si nécessaire
Savoir faire 6 : Evaluer une séquence
d'apprentissage
Lister les objectifs de formation et les objectifs pédagogique
Définir les objectifs de l'évaluation
Déterminer les moments de la ou des évaluations
Lister les critères objectivables et non objectivables de l'évaluation
Construire le dispositif d'évaluation et ses supports
Rendre compte de l'évaluation à tous les acteurs du dispositif
Savoir faire 7 : Connaître et utiliser les
techniques de communication
Prendre la parole en public
Connaître son corps et l'utiliser pour communiquer
Mener une relation d'aide et de soutien
Gérer des conflits
Organiser et conduire une réunion ou un travail collectif
Travailler avec la méthode des textes en débats (textes cibles ou textes martyres)
Construire des supports de communication multimédia